Proyecto prueba final 40% (ABPC)

La estrategia que nos plantea Maldonado Pérez, son experiencias fundamentadas  en  Aulas de clases desarrollada en estudiantes, Donde la motivación  hacia la búsqueda y  producción de conocimientos. En el cual se pretende  desarrollar  en los estudiantes motivación hacia la búsqueda y  producción de conocimientos. Formando  personas   capaces de interpretar los fenómenos y  diferentes acontecimientos que ocurren  en el entorno.  Para lograr una buena estrategia de aprendizaje  se requiere que el estudiante, reconozca   sus errores  con  la finalidad de superarlos con lo  que se denomina la autorregulación con lo  que se dejaran las capacidades  mentales por académicas.

Para que el estudiante   comprenda mejor este proceso   se realizan diferentes acciones como  estrategias en la valoración y  la gestión del aula en los trabajos colaborativos.

Estos intereses  son herramientas  que   facilitan el proceso  educativo  ya que  director de las clases  se enriquece  de  nuevos  conocimientos   hace que  como   individuos se comparta   información , se comprendan  y  se respeten las diferentes formas de pensar.

El  tutor   es el guía y orientador de cada uno de los proyectos,  por lo  que será en encargado   de motivar y hacer que exista una cadena de conocimiento,  que entre los   estudiantes se despejen dudas, se proponga   la   investigación desarrollando  problemáticas de hechos  reales.

Este   nuevo  esquema  implica  conocer  diferentes áreas  disciplinares, profesiones, culturas entre otros. Por lo  que   la asignación  de roles   de los integrantes  es fundamental, para que se trabajen   tareas específicas   y  de forma organizada,   todos con el fin de construir los propósitos   planteados al comienzo de la actividad; con lo que  el resultado  será la construcción   de los diferentes  investigaciones   conceptos y todos    darán    el  aporte   final el cual  permite el logro del aprendizaje significativo. Fomenta la creatividad, la responsabilidad individual, el trabajo colaborativo y la capacidad crítica entre otros. Resaltando  que el estudiante, aprende construyendo nuevas ideas y  conceptos, basándose en sus conocimientos actuales y previos.

Los beneficios de este  proyecto  se basan en que el estudiante adquiera, nuevos   conceptos, se motive  por  investigar   que   elija temas   de interés   y  proporcione   su propio   estilo de ver  que lo que se está planteando,   con lo  que  tendrá más argumentos   para defender su  punto   de vista y  de esta forma   sentirse    importante, con lo  mejora la autoestima aumenta el compromiso y  posibilitan tener logros importantes.

El mantener a los estudiantes comprometidos y motivados constituye un desafío exageradamente grande para el docente. Con lo que las experiencias prácticas incitan con mayor participación a los estudiantes. Con lo implica dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo; utilizar un enfoque interdisciplinario  estimulando  el trabajo  colaborativo.

Trabajo Colaborativo: son técnicas de enseñanza y  de construcción de la actividad  laboral basada en el aprendizaje. Procesos  intencionales  de un grupo para alcanzar objetivos específicos,  más herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo. En el trabajo  colaborativo  es importante la motivación y la participación activa de los integrantes del mismo para alcanzar la meta esperada.

El objetivo fundamental del trabajo  colaborativo es la construcción del aprendizaje consensuado mediante la cooperación de los miembros del grupo. Señala que en el aprendizaje colaborativo se comparte la autoridad y entre todos se acepta la responsabilidad de las acciones del grupo.(Panitz).

Es la construcción de diferentes   conceptos propuestas, ideas, mecanismos y querer   realizar   las diferentes actividades propuestas por el grupo; ya que solo  se podrá   cumplir el   trabajo  esperado  con la colaboración de los integrantes, y que todos  estén sincronizados. Es la construcción   de nuevas ideas, respetando   la de los demás, se incentiva en la participación, motiva al  estudiante   a trabajar   con y por el grupo dejando  a un lado el individualismo.

Aprendizaje Basado  en Proyectos Colaborativos: enriquecer  de conocimientos  de fácil aprendizaje con lo  que el tutor,    el cual dará   explicaciones con el fin      que el estudiante   conozca  la actividad a desarrollar  y  con esto iniciar   la actividad   con pequeños    grupos   que   trabajan en el aula   de clase,   teniendo  como  finalidad que toda el aula  participe activamente   en foros    y  genere propio  punto  de vista, desde los temas tratados y con argumentos, con lo que  el  tutor se convertirá en momentos  estudiante y los estudiantes  tutores;  con estos métodos   el estudiante aprende a ayudarse mutuamente  a tener cooperación, a tener nuevas ideas   y  enriquecer  los procesos cognitivos.

El aprender   se debe tomar  como un proceso continuo  de desarrollo que vincula estrechamente la vida y el trabajo, el cual  capacita al  individuo para que aprenda por si solo de su  entorno y sea agente de su propia transformación. Por lo  anterior    es necesario, que este aprendizaje  sea basado   con objetivos claros,  con  actividades puntuales  y  que  se pueda  poner en diferentes contextos  como  el del diario vivir, laboral   entre otros.

Descripción la Experiencia: hace referencia a las actividades  con propósito, que compromete a la institución educativa no solo  a preparar para la vida, sino también que vida en si misma. Este tipo  de proyectos pueden presentarse en forma individual o colaborativa, con lo que se pretende que el estudiante  desarrolle habilidades sociales, comunicativas, creativas y el pro del crecimiento de la autoestima. Con lo  que se pretende  dejar   de lado      las anteriores practicas    del pensamiento   el estudiante o  el  tutor, con lo  que se pretende  que   existe un guía, que  orienta  y   deja  que  el estudiante   exponga  su punto de vista, que    se cree los hábitos de  investigación, socialización de conocimientos   y  se enriquezca     el tutor  y  estudiante. Logrando  que  el estudiante  no mecanice  y cree  un propio conocimiento; con este proceso  se adquiere   respeto   por la opinión del otro y trabajar    en conjunto   para un mismo fin. Los hábitos adquiridos por los estudiantes, permiten el desarrollo   de nuevas capacidades que complementan la   formación y los prepara  para el mundo  laboral. Entre las capacidades las capacidades destaca el trabajo e interacción en grupo, aprendizaje autónomo, responsabilidad y manejo del tiempo.

Propósito de la Experiencia: hacer que el estudiante adquiera conocimientos cognitivos  claros, fomento   un aula de clase  didáctica,  con motivación en búsqueda de adquirir   nuevos conocimientos.

Resultados de la Experiencia: no es una tarea fácil, asumir el reto  de cambiar    una forma de aprendizaje, puesto  que   todo cambio genera  desconfianza e incertidumbre, por lo que  según   el artículo, nos trasmite  que   no es fácil   puesto  que   lo  que    se tenía al iniciar   esta experiencia   eran miedos, por parte de los estudiantes, poca motivación   no participación. Pero luego  de realizar   diferentes varios intentos, se crea un espíritu   enriquecedor con análisis de responsabilidad, compromiso y  visión del futuro. El  estudiante se exige altos niveles de calidad, con lo que no pretende satisfacer una necesidad individual, sino responder adecuadamente al equipo.

Reflexiones Finales: este tipo de experiencias crean en los estudiantes  oportunidades  en el aula de clase, como   en su  diario  vivir, puesto    que la motivación,   responsabilidad, cooperación, integración entre otros. Son elementos que transforman la visión de un diario vivir    y los evoluciona  en investigadores,  escuchando   diferentes puntos de vista,   siendo  tolerantes  y potencializando   cada una de las acciones. La labor del  docente es incentivar al estudiante a cambiar de metodología de aprendizaje. Con lo  que   pretende  que    el estudiante    este estimulando   en aprender cosas   nuevas a comprender  que si  hay errores   se pueden solucionar  rápidamente, logrando que el aula de clases sea participativa, investigativa e integral en su proceso.

 

 

Análisis:

entre los grupos  que favorecen  causas o propósitos ciudadanos, en las redes sociales  podemos nombrar   Fundación  Gilberto Álzate Avendaño. Participantes doce mil treinta y dos. Esta fundación   dedica su esfuerzo a la promoción de las artes plásticas a través   de exposiciones   temporales, a la promoción del cine – arte atreves   de la presentación de siclos de cine Europeo e independiente y a la promoción  de las d  artes escénicas y de la musía independiente en Colombia. Tiene  un escenario   denominado el muelle donde presenta propuestas musicales y la tradicional peña de mujeres d que tiene como  objetivo  resaltar  el  talento  de la mujer cantante y de las poetas Colombianas.

Los diferentes grupos    motivan  e invitan a la ciudadanía  a disfrutar   de este talento  por medio  de las redes sociales, Facebook, twitter, internet entre otros.

 

Planteamiento del  proyecto: Las causas de la discapacidad no son únicamente orgánicas, si no que están ligadas a factores de riesgo social, La vulnerabilidad social de la discapacidad se asociada a condiciones de mayor pobreza.

 se define por Discapacidad a "toda restricción o ausencia, debido a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en forma y dentro del margen considerado normal para un ser humano". según la Ley de Integración Social, es toda aquella que, como consecuencia de una o más deficiencias físicas, psíquicas o sensoriales, congénitas o adquiridas, previsiblemente de carácter permanente y con independencia de la causa que las hubiera originado, vea obstaculizada, en a lo menos un tercio, su capacidad educativa, laboral o de integración social".

 

La situación a trabajar   en el proyecto   es lograr  que   el aprendizaje  basado  en  Proyectos  colaborativos, sea   implementado  en todas   las instituciones,   incluyendo  las de formación especial.

Con el propósito de incorporar física y socialmente dentro de la sociedad a las personas con discapacidad, que se encuentran segregadas del resto de ella. Señala los esfuerzos para hacer que las personas pasen a ser miembros activos de la sociedad, teniendo los mismos privilegios y derechos que las personas "normales".

Cambio de actitud y de percepción negativa hacia la discapacidad, para que los esfuerzos por disponer legislación, políticas sociales, presupuestos, sean útiles.

Propiciando valores éticos y morales para hacer cumplir los derechos humanos, la justicia social y la equidad que dignifiquen la condición humana y mejoren la calidad de vida de las personas con discapacidad.

 

Objetivos: Contribuir a mejorar la calidad de vida de las poblaciones con discapacidad, generando las condiciones para la participación social en igualdad de derechos y oportunidades

Promover los cambios culturales hacia la generación de sentimientos solidarios, para la superación de la discriminación social, que impide la inclusión de la población con discapacidad en el medio local.

 

Conclusiones: el  aprendizaje basado   en proyectos   colaborativos, plantea   diferentes formulaciones, que se experimentan   desde las aulas de clases   con el fin   de  enriquecer  en el estudiante un alto nivel   cognitivo. Que por medio   de estrategias crecerá  la autoestima, motiva el respeto   por los demás, dejando de lado  la forma de pensar individualmente  y  creciendo en el sentido  de la cooperación. Con lo  que  es fundamental que para que este tipo  de proyectos  tenga éxito  este dirigido, por un líder   más   no por el que más sabe.

Cada   una de las herramientas  que brindan estos proyectos  son basados   en la disciplina, respeto, tolerancia.  El  conocer  este tipo d de proyectos   cambia la forma  de educación  memorística, por la cognitiva    y de esa forma   no   crear  aprendizaje de momento si no   enriquecedor   y permanente, el cual  busca   que con hechos reales   y basados en unas excelente motivación  e integración    de conocimientos. Con   lo  que  se pueden d  trabajar    en los diferentes contextos de las aulas especiales   con la dinámica que el mismo  requiere.